制定学校课程改革实施评估细则，定期评估。有计划地开展专项督导，及时发现问题，并提出改进意见。要加大协调力度，充分发挥劳动实践、社会实践的场馆及基地的教育功能作用，为实验工作提供服务。通过研究普通高中新课程实施的相关问题，进一步明确各级教育行政部门在普通高中新课程实验过程中的责任和作用。包括制定计划，设立课程研究中心，成立课题组。
实验教学如何适应课改要求
（一）建立区基础教育课程改革的领导体系。（二）加强指导，建立培训、教学、科研相结合的实验形式。
（三）要为课程改革实验提供队伍保障。
（四）建立评估机制，加强督导检查。
制定学校课程改革实施评估细则，定期评估。有计划地开展专项督导，及时发现问题，并提出改进意见。
（五）建立专项经费，用于培训师资、教改科研、交流研讨、总结成果及表彰奖励。要优化办学条件，特别是信息技术建设，以适应课改实验的需要。要加大协调力度，充分发挥劳动实践、社会实践的场馆及基地的教育功能作用，为实验工作提供服务。
基础教育课程改革的实验阶段是什么时候
1、基础教育课程改革的实验阶段要明确高中课程改革实验工作的指导思想与目标任务，提出普通高中课程改革推进的规划和普通高中课程改革实验工作基本原则。实验工作的基本原则包括：立足国情，改革创新；国家指导，地方为主；分区规划，分类指导；以校为本，开展实验；社会参与，形成合力。2，确定普通高中课程实验工作时间表。为了让课程改革落到实处和有效实施，学校要排好课表，要让教师参与学校课程实施方案的制定，要给学校和教师留有充分的时间。
3，组织普通高中课程改革专家组和有关课题研究负责人参加研修会，并让他们在会上做有关专题研修报告。研修活动围绕着普通高中课程改革的背景、指导思想、课程方案及其实施等方面的内容进行。通过研究普通高中新课程实施的相关问题，进一步明确各级教育行政部门在普通高中新课程实验过程中的责任和作用。研修活动以讲座与专题研修相结合的方式进行。
4，确定与普通高中课程改革实施有关的研究专题，交流各省普通高中课程实验的准备情况。包括制定计划，设立课程研究中心，成立课题组。重点研究的问题包括高中课程实施模型与排课、选课、开课、评价等问题。