教育与人的发展、教育与社会的发展之间的关系是教育学的基本问题，也是贯穿和主导人类教育活动发展变化的根本动因。教育中存在两大基本矛盾关系，即教育与人的发展的关系、教育与社会发展的关系。从古至今，人们都承认个体发展的内容包括身、心两个方面。其中，身体的发展指身体的各种组织系统及其机能的生长和发育、成熟、退化等变化，是人的生理方面的发展。另一事例奥巴马在街吃M记，市民当他没到，照吃。
教育与人的发展的几个问题
教育与人的发展的关系，即:一方面，教育在人的发展中具有主导作用;另一方面，教育必须适应人的身心发展的规律。教育与人的发展、教育与社会的发展之间的关系是教育学的基本问题，也是贯穿和主导人类教育活动发展变化的根本动因。教育中存在两大基本矛盾关系，即教育与人的发展的关系、教育与社会发展的关系。其中，教育与人的发展的关系决定着教育与社会发展的关系。
关于人的身心发展问题，一般可以从两个角度来考察:一是从人类起源、进化以及人类发展的历史进程来考察;二是从人的发展的不同阶段来考察。历史唯物主义主要是从人类历史进程的角度来研究人的发展，教育学主要是从个体的角度来研究人的发展。
从古至今，人们都承认个体发展的内容包括身、心两个方面。早在古希腊，亚里士多德就提出了“心灵之与身体可分为之二，心灵又可再分为两部——理性的与非理性的，以及相应的两种状况——理性与嗜欲”。这种分类模式一直延续到现在。因此，从个体发展的内容上来看，毋庸置疑，个体的发展即个体的身心发展，包括身体和心理两个方面。其中，身体的发展指身体的各种组织系统及其机能的生长和发育、成熟、退化等变化，是人的生理方面的发展。心理的发展主要指感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、