评价功能应该从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整；评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析；评价主体从单一转向多元；评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加注重学生的个体差异；等等。如师资、经费、设备等等。
教育学:当前我国基础教育课程存在哪些弊端
1,课程过于注重知识传授2，课程结构过于强调学科本位、科目过多、缺乏整合
3，课程内容繁、难、偏、旧，过于注重书本知识
4，课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练
5、课程评价过于强调甄别和选拔功能
6，课程管理过于集中
当前初中阶段教育教学存在哪些明显的薄弱环节
1.太过于强调应试教育，在德智体美劳中，智育被试为重中之重，无视了体美劳教育。2.教育评价注重结果评价。评价功能应该从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整；评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析；评价主体从单一转向多元；评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加注重学生的个体差异；等等。
3.城乡教育资源差距过大。如师资、经费、设备等等。