素质教育的概念素质教育：以教育对象的素质结构因素为依据确定教育内容和课程的教育现代教育的内容，是以传统的对人的培养要求为依据确定的，如德、智、体或者德、智、体、美、劳。与它相比，素质教育有许多不同之处，其中最本质的一点是，素质教育以学生需要发展的素质因素为依据确定教育的内容和课程，具有明显的“素质化”特征。②素质教育中的素质，指的是广义素质。
素质教育的概念
素质教育：以教育对象的素质结构因素为依据确定教育内容和课程的教育现代教育的内容，是以传统的对人的培养要求为依据确定的，如德、智、体或者德、智、体、美、劳。这些内容之间关系混杂，层次错乱，缺乏逻辑性和科学性（这一点早已被我国教育界所论证）。与它相比，素质教育有许多不同之处，其中最本质的一点是，素质教育以学生需要发展的素质因素为依据确定教育的内容和课程，具有明显的“素质化”特征。这就是说，学生需要什么素质，就引导学生发展什么素质。学校教什么，学生学什么，完全由学生需要发展的素质来确定。
什么是真正的素质教育
要知道什么是素质教育，首先要知道什么是素质。素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”。《辞海》写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”①这是关于狭义素质的典型解释。广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”②素质教育中的素质，指的是广义素质。关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”