所以职业教育并不是完全独立，与别种教育毫无关系的。兹将重要的原则举列如下。在普通教育中第一应该承认的即是人与人各个不同。教育以人生为对象，本不能与实际生活脱离关系。职业教育的根据实施职业教育，除了应遵守上面几项重要原则以外，并应采取两种主要的根据。职业教育的分类主要是包括职业学校教育和职业培训。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。
职业教育是什么？
职业教育的意义：职业教育是教育的一种，亦是按性质分类的一个名词。概括的目的当然与一般教育相同，即是求生活的圆满。但职业教育专以职业生活为对象，目的是供给职业的知识技能，并培养职业的精神、道德，以充实职业的效能，满足职业的需要，使人有从事对个人及社会有益的工作。职业教育是整个教育的一部分，与别种性质的教育有平等地位的。职业教育与别种教育不同的地方，不过是在着重点上。所以职业教育并不是完全独立，与别种教育毫无关系的。
职业教育的目的
职业教育所以产生的原因，有上举几种主要的。职业教育的目的，即在应付这几种需要。但如何能得到这目的，必须将这总的需要，再分析成为训练的目标。无论应付上节中所举何种需要，都必须对个人施行三方面的训练。这三方面的训练，即可认为职业教育的特殊目的。甲、职业的知能。职业教育主要的使命，即在供给与职业有关的知识技能，使个人有从事职业的能力。人人能在工作上发生效力，然后方能应付上面的任何需要。乙、体格的锻炼。体育好像是不在职业教育范围之内，但在职业上发生效力，健强的身体亦是主要条件之一。所以若求职业生活圆满，必须将身体的锻炼，包括在职业教育之中。丙、性格的培养。在职业上发生效率，不只需要重组的知识技能或健全的身体，优良的性格亦是必需条件之一。对人的态度，对事的心理，都是于性情品格的事。这些性格的发展，亦是应作为职业教育的一部分。
职业教育的原则
职业教育在种类上、方式上虽有许多差别，但在实施上，有些原则是共同应用的。实施职业教育当然不能死板，要按照需要、环境、受教人的性质，以及人力、财力，能调适、应付，但有些原则是不可违反的，因为如果不遵守这些原则，实施的效率即减低，或反发生不良的效果。兹将重要的原则举列如下。甲、注意个人差别。在普通教育中第一应该承认的即是人与人各个不同。智力高下不同，体格强弱不同，性情优劣不同，教育的设施应按照个人的差别，加以适应。在职业教育中，这种承认更是重要，因为一个人应该受何种职业训练，如何受某种职业训练，都按照个人的情形，有不同的解决方法。施行职业教育，在教材上、教法上，都应按照个人差别，加以适应，方能收最大的效果，满足职业中的需要。乙、应付地方需要。职业教育的主要价值，在能应付实际需要。农业教育是为应付农业的需要，工业教育是为应付工业的需要，商业教育是为应付商业的需要。但在一个地方，需要有特殊的，不完全与别的地方相同。例如上海对于工商业教育的需要，比对农业教育的需要大。设施职业教育，必先研究本地方的需要，然后根据需要去实行。若是不顾需要去设施，结果不是枉费，即是不适合，教育的效率必致减低。丙、切合职业内容。职业教育不但在种类上要应付地方的需要，并且在内容上要切合实际职业的内容。例如在商业发达的地方，固应设施商业教育。但商业教育的内容，不论是销售，或银行、簿记等，都应与该地那业中实际的情形相符合。换句话说，职业教育的教材，必须能在实际职业中有实用的价值。欲达到这种目的，必先将已经存在的职业，加以分析，明了所包括的工作需要等，然后方可编制教材，切合实用。丁、符合实际方法。不但在内容上职业教育应根据实际的职业，并且在方法上亦应与实际的工作符合。例如电器的装修，在教育机关中所教授的方法。必须与这行业中所通用的方法符合，然后受过训练之后，方可实际应用。不然所训练的无用，并且还要重新学习实际的方法，成为双重的消耗。所以设施职业教育所采取的教法，必须符合实际的工作。戊、设备切近需要。无论何种职业，都有从事的工具。木工的斧锯，缝纫的尺剪，机械的钳扭，甚至文书的笔墨，都是工具。无论何种职业教育，为养成职业技能，都需要相当的设备。这些设备，有时当然不能与实际需要完全相同，因为地方及范围不同，但以愈切近需要为愈妙。因为设备若与实际情形相去甚远，训练出来的技能，还是不能完全应用。如果职业教育能设施在实际工作的场所，利用原有的设备，这项原则即更容易实行。辛、切实联络社会。教育以人生为对象，本不能与实际生活脱离关系。职业教育为应付职业需要，更不能单独存在。与职业教育最有关系的，即是各种职业团体，因为许多教材、方法以及应用，都要靠赖职业界的合作。其他教育机关、社会组织，与职业教育亦都有关系。实施职业教育，必须与各方面取得联络。因为职业教育不能单独存在。闭门造车，绝不是职业教育所应取的方针。
职业教育的根据
实施职业教育，除了应遵守上面几项重要原则以外，并应采取两种主要的根据。没有这两种根据，合理的、科学的职业教育即成为不可能。这两种根据有如航海的指南针，没有即失掉了方向。这两种根据是：
(甲)对人研究。对受教的个人研究他的智力、体质、性格、兴趣等方面，并以教育适应个别的需要。(乙)对事分析。将职业的内容加以分析，明了它的工作、需要、环境、报酬等，以确定教育的教材、教法，而适合实际的情形。
职业教育法中职业教育的定义，你知道是什么吗？
根据职业教育法中对职业教育的定义，我们可以知道职业教育的概念，即是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识，技能的训练，因此职业教育亦称职业技术教育或实业教育。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。
说起职业教育，它相对于普通的教育很明显的区别就在于职业上。普通教育所教授的基本就是文化知识，主要是在学龄阶段所需要掌握的，而职业教育所面对的群体则多是已经走上社会参加工作的成年人，职业教育是一个很宽泛的概念，它所包含的职业类别很多，也越来越专业化。职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的社会主义劳动者，社会主义建设者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
可以说，职业教育是为自己的工作提供入行的门票，也是职业生涯上进步的基石，职业教育对于每个人其实都是很有必要的，不管你是从事什么工作，什么岗位，都有可能找到自己工作所对应的职业教育相关的内容，比如教育类工作就需要教师资格证，做导游需要导游资格证等等。
职业教育的分类主要是包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中（职业中学）等。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。职业培训是非学历性的教育包括对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训。
职业教育对于一个国家整体的发展是至关重要的，职业教育法也开始进行修订，着重强调职业教育与普通教育应该并重。
什么事职业教育
职业教育（vocational education）是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业
知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物，而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。