就这样，妻子的控制欲，和丈夫的压抑与反抗，让本来相爱的两人走向了离婚边缘。不过，这对夫妻是幸运的。意识到自己闯了大祸的郑渊洁，在父亲来学校把他领回家之前就提前把检查写好了。也就是从这篇检查开始，郑洪升发觉儿子可能有搞文学创作的潜能。在郑老爷子的言传身教下，郑渊洁走上了创作之路，渐渐成长为众人皆知的“童话大王”。
ACE家庭教育小微课：500个描述情绪的词汇（1）
来自萨提亚家庭研究院的500个描述情绪的词汇，希望帮助你提升对情绪的感受力，让情绪的能量流动起来。高兴：愉快而兴奋。
好受：感到心身愉快;舒服。
开心：心情快乐、舒畅。
快活：快乐。
快乐：感到幸福或满意。
庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。
舒畅：开朗愉快;舒服痛快。
舒服、舒坦：精神上感到轻松愉快。
爽快：舒适痛快。
甜美：愉快、舒服。
甜蜜：形容感到幸福、愉快、舒适。
甜丝丝：形容感到幸福、愉快。
喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。畅快：舒畅、快乐。
喜悦：愉快;高兴。
喜滋滋：形容内心很欢喜。
心花怒放：形容高兴极了。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
幸灾乐祸：别人遭到灾祸时自己心里高兴。
愉快：快意;舒畅。
愤慨：气愤不平。
愤怒：生气(激动到极点)。
恼火：生气。
气愤：生气;愤恨。
悲哀：伤心。
悲伤：伤心难过。
沉痛：深深的悲痛。
伤感：因感触而悲伤。
伤心：由于遭受到不幸或不如意的事而心里痛苦。
痛苦：身体或精神感到非常难受。惨然：形容心里悲惨。
痛心：极端伤心。
心酸：心里悲痛。
胆怯：胆小;畏缩。
胆战心惊：形容非常害怕。
发憷：胆怯;畏缩。
害怕：遇到困难、危险等而心中不安或发慌。
惊吓：因意外的刺激而害怕。
恐怖：由于生命受到威胁而引起的恐惧。
恐惧：惧怕。
受惊：受到突然的刺激或威胁而害怕。
心有余悸：危险的事情虽然过去了，回想起来还是感到害怕。
入迷、着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。
入神：对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度集中。
心醉：因极喜爱而陶醉。
仇恨：因利益矛盾产生的强烈憎恨。
敌视：当作敌人看待;仇视。
敌意：仇视的心理。
妒忌、嫉妒、妒忌：对才能、地位、境遇比自己好的人心怀怨恨。
反感：反对或不满的情绪。
可恨：令人痛恨，使人憎恨。
可恶：令人厌恶恼恨。
厌恶：对人或事物产生很大的反感。
憎恨：厌恶痛恨。
别扭：不顺心。
不快：心情不愉快。
不爽：心情不爽快。
烦闷：心情不畅快。
难受：心里不痛快。
窝火：有委屈或烦恼而不能发泄。
窝囊：因受委屈而烦闷。
心烦：心理烦躁或烦闷。
厌烦：嫌麻烦而讨厌。
担心：放心不下。
担忧：发愁、忧虑。
发愁：因为没有主意或办法而感到愁闷。
犯愁：发愁。
忧虑：忧愁担心。
忧郁：愁闷。
压抑：对情感、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
郁闷：烦闷;不舒畅。
无能感：觉得自己没有能力，不能干什么。
得意：称心如意，多指骄傲自满。
高傲：自以为了不起，看不起人。
狂妄：极度的自高自大。
体面：光荣、光彩。
优越感：自以为比别人优越的意识。
自大：自以为了不起。
自负：自以为了不起。
自豪：因为自己或与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣。
抱屈：因受到委屈心中不舒畅。
冤枉：1.受到不公平的待遇，被加上不应该有的罪名。2.不值得，吃亏。
浮躁：轻浮、急噪。
急切：迫切。
急躁：碰到不顺心的事马上激动不安。
焦急：着急。
焦虑：着急忧虑。
心急：心里急噪。
心急火燎、心急如焚：心里急得象火烧一样，形容非常着急。
心切：心情急迫。
发慌：因害怕、着急或虚弱而心神不安。
恐慌：由于担心害怕而慌张。
心慌意乱：形容心神惊慌忙乱。
不好意思：害羞。
惭愧：因为自己有缺点或做错了事、未能尽到责任而感到不舒畅。
丢脸、丢人、丢丑：丢失体面。
害羞：因胆怯、怕生或做错了事怕人耻笑心中不安，难为情。
亏心：感觉到自己的言行违背正理。
愧疚：惭愧不安。
腼腆：害羞，不自然。
难堪：难以忍受，难为情。
难看：不光荣，不体面。
怕羞：怕难为情;害臊。
羞耻：不光彩，不体面。
羞辱：耻辱。
悔悟：认识的自己的过错，悔恨而醒悟。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
后悔：事后悔恨。
过意不去：心中不安，抱歉。
内疚：内心感觉惭愧不安。
吃惊：受惊。
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
惊讶：惊奇诧异。
震惊：大吃一惊。
警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。
怀疑：疑惑，不很相信。
可疑：值得怀疑。
困惑：感觉疑难，不知道该怎么办。
迷茫：迷离恍惚。
为难：感到难以应付。
无所适从：不知道依从谁好;不知按哪个办法做才好。
敬仰：尊敬仰慕。
敬重：恭敬尊重。
佩服：感到可敬可爱;钦佩。
仰慕：敬仰思慕。
尊敬：重视而且恭敬地对待。
尊重：尊敬或重视(个人、集体或有关的抽象事物)。
赞赏：赞美赏识。
赞美、赞叹：称赞。
感动：思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。
可怜：值得怜悯。
可惜：值得惋惜。
惋惜：对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。
心疼：疼爱;舍不得;惋惜。
怀念：思念。
牵挂：挂念。
想念：对景仰的人、离别的人或环境不能忘怀，希望见到。
藐视：轻视、小看。
蔑视：轻视、小看。
轻视：不重视，不认真对待。
如意：符合心意。
如愿：符合愿望。
顺心：合乎心意。
随心：合乎
家庭教育 | 会爱，给足心理营养（好妈妈荔枝微课文稿）
文/妈妈老师61过去十年，他们是一对矛盾不断的夫妻。
妻子总是觉得丈夫做的不够，对丈夫百般挑剔，甚至嫌弃；丈夫好强，又不擅表达，哪怕他很爱妻子，赚的钱全部上交，也做了他认为能为这个家所作的一切，可妻子却还是不满意。就这样，妻子的控制欲，和丈夫的压抑与反抗，让本来相爱的两人走向了离婚边缘。不过，这对夫妻是幸运的。在他们的婚姻生活焦虑不堪时，妻子在一句话的启发下，茅塞顿开，让她意识到自己的问题，最终挽救了自已摇摇欲坠的婚姻。
“就像身体需要营养，心理也需要营养。小时候没有被满足的心理营养，很多人会在婚姻关系中寻求满足”。
无论是夫妻关系，还是亲子关系，怎样彼此相处得有趣，不枯燥，不憋屈，心理营养的理念还是要有的！
那什么是心理营养呢？与其给大家一个抽象的概念，不如讲给大家三个关于名人的童年故事，感受一下。
童话大王”郑渊洁小时候调皮捣蛋，经常犯错，不过父母从没打过他，只要犯错就让他写检查，而且要求他每次都不能重样。小学时，因为跟老师起了争执，还在教室里引爆了十来个炮仗，老师当场气得大喊：“郑渊洁你被开除了，你给我滚出去。”
意识到自己闯了大祸的郑渊洁，在父亲来学校把他领回家之前就提前把检查写好了。可是没想到他居然把那篇检查给写成了小说，有悬念、有人物、有伏笔，真情实感还能把人看出眼泪来。
父亲郑洪升来学校接儿子时满脸乌云，不过看着儿子的检查，脸上的阴霾就渐渐散去了。也就是从这篇检查开始，郑洪升发觉儿子可能有搞文学创作的潜能。
被学校开除的那天，在回家的路上，郑洪升就对郑渊洁说了一句话：“孩子，没关系，我在家教你。”在郑老爷子的言传身教下，郑渊洁走上了创作之路，渐渐成长为众人皆知的“童话大王”。
徐静蕾，是娱乐圈少有的才女，精通诗词歌赋，书法更是了得，这全得益于她父亲小时候的魔鬼训练。但她长大后却发自肺腑地说：“我从小最大的愿望就是，爸爸不要管我。”父亲的严厉给徐静蕾留下很深的童年阴影。她曾因父母的打击式教育而深深自卑，一度怀疑自己，甚至差点放弃学业
某访谈节目主持人问她，你这么优秀，小时候父亲一定会常常夸你吗？她毫不犹豫地回答“从来没有”。打击式教育下的徐静蕾，自卑情结根深蒂固。即使拍了《将爱情进行到底》名声大噪，仍然对拍戏没有信心。
对此，徐父给出的解释是，谦虚是美德，批评是鞭策，我这样做只是想让她更优秀一些。长大后，为了弥补童年的缺失，徐静蕾导演的第一部作品就是《我和爸爸》，她用艺术塑造了一个理想的爸爸，温柔、和蔼，给女儿无条件的爱。
无独有偶，实力派影星姜文做客《十三邀》时，当被问及“你这么多年，遇到最大的失败是什么？”答案竟是:和母亲的关系一直都处不好，不知道怎么能让她看见我做的事情高兴。”
作为中国最有个性的演员兼导演，即使获得再多的影帝，也无法掩饰内心得不到母亲肯定的遗憾。
据他回忆，无论是自已考上中戏，还是买了房，每当他兴高采烈想要分享快乐给自己最爱的人——妈妈的时候，总是受到对方毫不留情的打击。所以即使他作为一个名人，依旧是缺乏自信的。童年的伤，需要用一生去治愈。
其实， 孩子最重要的存在感和价值感，很多是来自父母的肯定和鼓励，这是孩子一生温暖的底色，也是行走一世的重要力量。 而持有固定型思维的家长总会对孩子的努力视而不见，无论孩子做得有多好，获得多少成绩，却总也不得到肯定和赞许，最终在孩子心底留下伤痕。
当然了， 无论是“表扬缺失”还是“过度赞扬”都不是好的教育方式！ 许多有理念的家长也一直徘徊其中，因为我们中国向来都是“棍棒之下出孝子”的，可是在近些年受西方思想影响后，教育孩子方面就成了用爱教育和快乐教育，而不提倡体罚孩子。
那么对于有孩子的父母和带过孩子的父母而言，打孩子到底可不可以呢？一个熟识的宝妈说，我现在特别后悔，就是看的那些所谓的专家怎么教育孩子的，说要对孩子要有耐心，要让孩子自由快乐的成长，要对孩子讲道理，要和孩子平等相处，不能打骂孩子。现在孩子大了才知道，听那些专家的纯属上当，为什么现在不孝顺父母的孩子这么多？就是孩子小的时候有错，讲道理太多，揍的太少，就应该在孩子犯错误的时候狠狠的揍才对，棍棒底下出孝子是有一定道理的！
但另一位宝妈也说，今天一年级的女儿作业时，我在她旁边对她说了四五次，坐下做作业，不要站着弯着背做，她就当没听见似的，把我气得动手掐了她两下，才坐下边哭边做，过了一会儿就正常了。我怀疑她是不是欠揍型的，脾气犟得很，因为每次都是把我气得，把她打一顿后，给她讲道理，她才认识到自己的错误，保证以后不犯了。
可见，对于家长来说，最便捷有效的方式就是揍孩子。而现在有些家庭亲子间存在隔阂，就是因为小时候被打得太多，不敢和家长亲近。不过好处也是有的，就是错误不会再犯两遍。
其实爱的教育和棍棒教育应该是两者兼顾才行，不能单单用一种方式去对待孩子，教育是多样性的，孩子也是多样性的，是有无限可能的，不能把教育搞得太过僵硬。 教育本来自带强制性，当然包括惩戒手段。
教育孩子是要教育他们成人，会做人、知荣辱、守底线，而触碰底线的必须要惩戒，打是惩戒中最严厉的一种。孩子不是不能打，而是不能随便打，打孩子一定要有计划，有目的，不能因为家长情绪起来就打，那样的行为不是教育，是伤害。
综上所述， 采取顺应孩子天性的教育方式，给足孩子成长中的心理营养，才是对孩子最大的公平与馈赠。 共勉！
科学育儿家庭教育优秀案例怎么写
为贯彻教育部及省学前教育宣传月活动精神，落实《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)，让科学育儿知识进入千家万户，提高学前儿童家庭教育质量，根据省教育厅《2014年广东省学前教育宣传月活动实施方案》的要求，省教育研究院定于2014年秋季学期开展“科学育儿”家庭教育优秀案例评选活动。现将有关事项通知如下：一、活动参与对象
全省所有幼儿园及在园幼儿家长。
二、活动时间
案例稿件与组织奖申报表上交截止日期为2014年12月15日。
三、案例征集方式与数量
(一)征集方式。本次活动采取“家长自愿参与，幼儿园收集、筛选，地级以上市、县(市、区)教育部门推荐，省教育研究院组织专家评选”的方式开展。
(二)案例推荐数量。以每个地级以上市、县(市、区)在省教育信息平台录入的幼儿园数量为基数，按照6%的比例推荐家庭教育案例(具体名额分配见附件1)。
四、评奖方式
(一)奖项与名额。本次活动设立“‘科学育儿’家庭教育优秀案例奖”200个，“优秀组织奖”80个(其中个人奖30个、团体奖50个)。
(二)评选标准与要求。
1.“优秀案例”要求符合《指南》精神，反映正确的儿童观、教育观,案例生动、真实，具有针对性与实效性,富有启发性，语言表达清晰、流畅。
案例撰写要求：家长根据幼儿在家的表现情况，选择1--2个具体案例，以记叙文的方式描写家长教育、亲子互动的过程与感想，1500字左右;要求作者署名格式为“**市 **县(市、区)**幼儿园 ***(家长姓名)”。
2.“优秀组织奖”要求申报者积极组织本次征稿活动，并以此为契机面向社会与家长深入宣传《指南》，成效显著;推荐稿件质量高、有获奖作品。
(1)评奖对象。个人奖：各地级以上市、县(市、区)幼教教研员或幼教专干，推荐名额不限，奖励名额为30人;
团体奖：积极组织和指导家长参与本次活动的幼儿园，以每个地级以上市、县(市、区)在教育信息平台录入的幼儿园数量为基数，按照1%的比例推荐参评单位(具体名额分配见附件1)，奖励名额为50所幼儿园。
(2)评选方式。由自愿参与评选的个人、单位填写“2014年广东省家庭教育案例征集优秀组织奖(个人)推荐表”(见附件2)、“2014年广东省家庭教育案例征集优秀组织奖(团体)推荐表”(见附件3)，地级以上市、县(市、区)教育行政部门填写推荐意见并盖公章，寄送省教育研究院审定。
(三)表彰与奖励。由省教育研究院向“优秀案例”作者、“优秀组织奖”获得者颁发获奖证书。
五、其他事宜
(一)加强组织工作。请各地级以上市、县(市、区)教育局牵头，广泛发动辖区幼儿园及家长参与本活动，并按照通知要求做好相关组织和推荐工作。
(二)坚持公益性质。本活动不收取任何费用，征集评选的优秀案例将结集出版《科学育儿——家庭教育优秀案例精选》(由广东高等教育出版社出版)，以宣传推广我省家庭科学育儿经验，深入贯彻《指南》精神，助力幼儿天真、活泼、健康成长。
(三)寄送材料办法。
什么是家庭教育？
按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育既包括：一、生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育；二、聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。家庭教育的对应英语是home education, family education, teaching in home。家庭教育简称家教。但是，反过来，家教既可以指家庭教育的简称，也可以指家庭教师的简称。家庭教师属于家庭教育这个大范畴。