《基础教育参考》的仿冒行为并非新现象，其刊名和主办单位的高级别，吸引了大量中小学校教师的关注。03官方打假通报《基础教育参考》编辑部曾多次针对假刊问题进行打假。所有声称在《基础教育参考》付费发表文章的行为均为欺诈行为。《基础教育参考》期刊已多次成为网络打假的对象，但直至今日仍有人试图利用其名进行欺诈，对此表示震惊与不解。
上期刊网或单篇上龙源网的《基础教育参考》是假刊！
01假刊情况今天要揭露的“假刊”是《基础教育参考》期刊，它被非法仿冒并在期刊网或单篇上传至龙源网。这本被仿冒的《教学与研究》期刊，已在很多省份被列入重点关注名单。一旦提交这样的“假刊”作为职称评定的材料，你可能会被纳入黑名单。《基础教育参考》的仿冒行为并非新现象，其刊名和主办单位的高级别，吸引了大量中小学校教师的关注。
然而，与此形成鲜明对比的是，这本期刊的获取和发表过程充满了挑战。《基础教育参考》免费提供高质量的学术内容，但其难度和退稿率高，实际对中小学校教师而言，投中这本期刊的概率几乎为零。据统计，2024年该期刊总共刊发的31篇文章中，没有一篇第一作者为中小学校教师，其中仅有两三篇文章第二至第四作者中包含中小学校教师。
这表明，从刊名到主办单位，都对中小学校教师具有吸引力的《基础教育参考》期刊，实际上对他们的投稿门槛极高，几乎难以通过常规途径发表文章。
02正刊情况
那么，正版的《基础教育参考》是怎样的期刊呢？首先，它能在中国知网、万方、维普等数据库上检索到，且不存在额外增刊上传至其他网站的情况。其次，尽管目前未入选核心期刊，但从其刊文的档次来看，其难度和质量并不亚于一些核心期刊。2024年，普通中小学校教师几乎难以投中《基础教育参考》期刊，尤其是考虑到其重点关注的领域集中在教育强国、教材建设、教师发展、心理健康教育、双减政策、国外教育经验等教育宏观层面。
因此，判断真假《基础教育参考》变得非常简单，无需任何机构或个人推荐，只需确保你投稿至官方渠道并关注其最新声明。
03官方打假通报
《基础教育参考》编辑部曾多次针对假刊问题进行打假。最近的声明指出，编辑部从未授权任何组织或个人以合办、增刊、特刊等形式征稿或组稿，不收取任何费用，并依法依规向作者支付稿酬。所有声称在《基础教育参考》付费发表文章的行为均为欺诈行为。
编辑部提供官方渠道包括投稿邮箱、在线投稿地址、联系电话、通讯地址以及官方公众号“基础教育参考”。任何假冒的投稿邮箱和电话应被严厉谴责，并保留追究法律责任的权利。关于期刊的一切信息应以官方渠道发布的为准。
因此，若有人声称能帮你发表在《基础教育参考》期刊上，应立即警惕并避免。核实信息的最直接方式是通过官方渠道或百度官方认证的网址与编辑部联系。《基础教育参考》期刊已多次成为网络打假的对象，但直至今日仍有人试图利用其名进行欺诈，对此表示震惊与不解。
山海经(教育前沿)是假刊吗?
《教育学文摘》（期刊网版、知网会议版）是假刊！（真刊不收作者直接投稿）《文学研究文摘》（万方DOI版）是假刊！（真刊不收作者直接投稿）
“《中小学教育》”是假刊！（盗用的是《复印报刊资料（中小学教育）》的刊号和部分刊名，真刊不收作者直接投稿）
“《教育学》”（盗用的是《复印报刊资料（中小学教育）》的刊号和部分刊名，真刊不收作者直接投稿）
“《中小学学校管理》”（盗用的是《复印报刊资料（中小学学校管理）》的刊号和部分刊名，真刊不收作者直接投稿）
“《青少年导刊》”（盗用的是《复印报刊资料（中小学学校管理）》的刊号和部分刊名，真刊不收作者直接投稿）
“《素质教育》”（盗用的是《复印报刊资料（素质教育）》的刊号和部分刊名，真刊不收作者直接投稿）
这几个无论任何数据库收录，只要收作者直接投稿均为假刊，包括知网（实则为知网会议）
《科学与生活》（汉语版）是假刊！——正刊是维语出版
《科学与技术》（汉语版）是假刊！——正刊是维语出版
《知识-力量》（汉语版）是假刊！——正刊是维语出版
《健康快车》（汉语版）是假刊！——正刊是维语出版
期刊网或龙源上的《文学天地》是假刊！——正刊是文学刊物
《学习与科普》（汉语版）——正刊是维语出版
《新玉文艺》（汉语版）——正刊是维语出版
期刊网上的《当代教育家》是假刊！——正刊半月刊上知网维普
期刊网上的《中国教师》是假刊！——正刊上知网
《基层建设》（已被注销）是假刊！——请认真理解什么叫基层建设，这明显是研究军民关系的杂志，不对外收稿和发行，被主办单位发现被仿冒后已取消在总署显示，以防再次被盗用骗人。
期刊网上的《防护工程》是假刊！——正刊上知网
期刊网上的《建筑实践》是假刊！——正刊上知网
期刊网上的《城镇建设》是假刊！——正刊上万方
期刊网上的《中国电业与能源》《中国电业》是假刊！——正刊改一次名字，不法分子就盗用一次，跟着更名骗人……所以注意正刊最近又更名了，可能盗版也会跟着正刊一块更名骗人！
期刊网上的《建筑细部》是假刊！——正刊不上任何数据库，大连理工大学官网收录
期刊网上的《河南电力》是假刊！——正刊上知网维普
期刊网上的《当代电力文化》是假刊！——正刊上知网维普不收费
期刊网上的《中国科技信息》是假刊！——正刊上知网
期刊网上的《基础教育课程》是假刊！——正刊上知网
期刊网或龙源上的《教育考试与评价》是假刊！——正刊不上任何数据库，四川考试院自行出版
期刊网或龙源上的《语言与教育研究》是假刊！——正刊为新师大学报编辑部主办，官方已声明网上是假刊。该刊物原名为《双语教育研究》，更名后，假刊也跟着改名，看来要仿冒到底了，除非正刊去注销刊号，否则仿冒和造假恐怕一直不会停止。
期刊网或龙源上的《科学家》是假刊！——正刊不是学术期刊，官方已声明
期刊网或龙源上的《新文科理论与实践》是假刊！——正刊是国家重点学术期刊
期刊网或龙源上的“《信阳师院学报》”是假刊！——正刊为《信阳师范学院学报》上知网
《河北旅游职业学院学报》（期刊网版或龙源版）是假刊！——正刊上知网
期刊
我国基础教育存在的主要问题有哪些?
我国基础教育评价中存在的主要问题集中表现为：过分强调甄选与选拔的功能，忽视改进与激励的功能；过分关注对结果的评价，而忽视对过程的评价；过分关注评价的结果，而无视评价过程本身的作用与意义；评价内容过于关注学业成绩，而忽视综合素质的全面评价和发展潜能的评价；评价方法过于关注“量”的呈现，而忽视“质”的呈现；评价主体过于单一，而忽视评价主体的多元化等等。一是在学校教育中过分注重知识传授，忽视了学生的社会性、价值观、创造性。关注学生基本知识的掌握和基本技能的培养，长期以来一直是我国基础教育的一个传统，在国际上可以说是我们的优势。 二是课程内容“难、繁、偏、旧”，并且过于注重书本知识，脱离了学生经验。 三是现行的课程体系以学科知识为核心，过于强调学科本位，强调不同学科的独立性，科目过多，忽视了科学、艺术和道德之间的联系，忽视了学科之间的整合性和关联性。以学科为中心是我国延用多年的传统，科学技术发展到今天，很多现象和问题是无法用一个学科知识去解释、去探究的。
四是学生学习过于强调接受式学习，死记硬背，机械训练，加班加点、一个字看上几十、上百遍.