如何正面管教孩子心得对孩子要充分的尊重，要把它当成一个独立的个体，不是你的附属品。严厉惩罚的管教方法一般都缺少和善，而娇纵的方法一般缺少坚定，所以和善而坚定是正面管教和其他管教方法不同的根本所在。做到这四个步骤，可以更好地让孩子与自己合作，从而达到正面管教的目的。德雷克斯发现，当孩子们对自己失去信心时，他们行为的目的就会出现四种错误，分别是寻求过度关注、寻求权力、报复和自暴自弃。
如何正面管教孩子心得
对孩子要充分的尊重，要把它当成一个独立的个体，不是你的附属品。要求孩子做到的，家长必须首先做到，给孩子树立良好的榜样，这样对孩子的教导才有说服力。
对于年龄比较小的孩子，以鼓励为主，我儿子5岁时，我们家住五楼，每天从幼儿园回来，我都鼓励他自己背书包。养成了良好的习惯，以后他上学了，经常帮我提菜拿东西。我经常在他上了楼以后，亲一下他红扑扑的小脸蛋儿，然后说有个儿子真好。
还有一点就是适当的时候示弱。跟儿子一起出去旅游，我就让他去问路。让他规划路线。既锻炼他的能力，自己也乐得省心。
现在孩子成长了，是一个坚强的男子汉。
正面管教读书心得
在传统的管教方式中，很多父母认为惩罚能很好地管教孩子，但是作者经过研究发现，惩罚虽然短期里能让孩子听话，但是从长远来看，惩罚只会导致孩子的四种反应：愤恨、报复、反叛和退缩。所以，家长们需要清楚，传统管教方式里的惩罚，从长期来看是有很大危害的，并不可取。正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，和其他传统管教方式最大的不同就在于，正面管教既不会羞辱孩子，也不会让家长感觉难堪，它以相互尊重和合作为基础，把和善与坚定融为一体，然后在孩子自我控制的基础上培养他的各项能力。作者在书中一再强调，正面管教的基石是和善而坚定，这是因为“和善”可以表达家长对孩子的尊重，而“坚定”则可以帮助家长维护自己的权威，同时向孩子表明尊重事实的态度。严厉惩罚的管教方法一般都缺少和善，而娇纵的方法一般缺少坚定，所以和善而坚定是正面管教和其他管教方法不同的根本所在。
作者在这里介绍了正面管教的重要工具，也就是 赢得合作 的四个步骤：
表达出对孩子感受的理解；
表达出对孩子的同情而不是宽恕；
告诉孩子自己的感受；
让孩子重视解决问题。
做到这四个步骤，可以更好地让孩子与自己合作，从而达到正面管教的目的。
美国儿童心理学鲁道夫·德雷克斯曾经说过，“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。”德雷克斯发现，当孩子们对自己失去信心时，他们行为的目的就会出现四种错误，分别是寻求过度关注、寻求权力、报复和自暴自弃。在孩子们眼里，寻求过度关注和寻求权力，是因为他们害怕失去归属感和价值感；而报复则是他们希望通过破坏性的行为，补偿自己受到的伤害；如果孩子选择了放弃，那是因为他们真的失去了信心。
作者在这里给我们指出了分辨孩子错误行为背后目的的一种方法，那就是家长要仔细体会自己在面对孩子错误行为时内心的感受。比如同样是不做作业，有的孩子就是用不做作业的方式来获取家长的关注，当孩子有这种目的的时候，家长可能会感觉到恼怒、着急或者烦恼；当孩子不做作业是为了显示自己的权力时，家长会感觉受到了威胁和挑战，感觉被激怒了；还有的时候，孩子不写作业是为了报复，这时候家长就很可能感觉受到了伤害，感觉很失望；最后一种情况是，孩子不写作业只是因为自暴自弃，这时侯他们真的觉得自己写不了这个作业，遇到这种情况时，家长们很可能会感到无助。
确定了孩子的目的之后，家长们就需要知道应该用什么样的方式来应对孩子的行为，这样才能对症下药，更好地帮助孩子解决问题。对于寻求过度关注的孩子，家长可以让孩子做一些有意义的事，分散他们的注意力；对于寻求权力和以报复为目的的孩子，他们的情绪会比较容易激动，家长要记住，千万不要和孩子吵，要先让双方都有时间冷静下来，然后和孩子一起找到解决问题的方案；而对于自暴自弃的孩子，家长要一小步一小步地教给孩子做事的方法，肯定孩子任何微小的进步，关注孩子的优点。
最后作者指出，家长找个固定的时间陪陪孩子，及时表达出对孩子的爱，是解决所有情况的万能良药。
传统管教方式关注的是教给孩子不要做什么，而正面管教关注的是教给孩子要做什么。孩子们在做事情的时候，如果能主动参与进来，为自己的行为承担后果，而不是被动地接受后果，那孩子的积极性就会提高，他们就会更注意自己的言行。
让孩子解决问题也要讲方法，作者在这里就为我们总结了解决问题时需要注意的四个要素，分别是相关、尊重、合理和有帮助。相关，指的是提出的办法要和这件事有关；尊重，是要求这个解决方法既要尊重孩子，又要尊重事实；合理，说的是这个解决方法符合现实，可以操作；有帮助，说的是让孩子能在这件事里面学到东西，锻炼孩子解决问题的能力。
德雷克斯非常注重鼓励，他认为这是大人在帮助孩子时应该学会的最重要的技能。他曾说过很多次，孩子们需要鼓励，正好比植物需要水，没有鼓励，孩子们就没法生存。作者也认为，鼓励是帮助孩子成长和学习的最好方法。很多时候，孩子的错误行为就是一种暗示，是在告诉你，他们觉得自己不重要了，需要关注，这在心理学上叫做归属感和自我的价值感。对孩子来说，家长的鼓励就是他们归属感和价值感的重要来源，所以，如果家长能意识到这一点，那就能明白，为什么鼓励能消除孩子做错事的动机。另外，鼓励可以让孩子很乐意去弥补他们的错误行为。当孩子们做出了什么不负责任或者不尊重别人的行为时，鼓励他们做一些弥补的事情，不仅能纠正他们的错误，还能让孩子有机会参与到解决问题中，从而培养他们的责任感和处理事情的能力。
1.保持和善而坚定的态度去教育我的孩子，让他有充分自主的选择权利，使自己的人生更加的平衡、找到归属感和责任感。
2. 禁止使用吼叫、打骂的方式去管教孩子，在彼此尊重的基础上，充分和孩子进行沟通，不要让情绪成为我们的主人，要明白，我是需要教会孩子做什么，而不是命令其做什么！
正面管教1到7章读后感
寒假里我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章讲述的：有效地运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一时让我十分困惑，这两者有什么区别吗？难到我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。鼓励的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，而书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的鼓励，自我反思，我在该方面存在很多的误区，比如：我经常会用到这么一句话赞扬孩子：“你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习的榜样！”在这种赞扬下，该孩子会很高兴，会满脸灿烂，她会觉得“大人认可我，我是有价值的”。作者提出：赞扬指向了做事的人，使得做事的人常常基于“别人会怎么想，怎么看”的考虑来做事。当没有得到别人的认可时，他会茫然与疑惑。这位孩子（长大后就是成年人）可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念，可能会变成：“讨好者”和“总是寻求别人认可”。而鼓励是指向人的行为的，常常启发对方思考“我是怎么想的”、“现在该怎么做”、“我学到了、感觉到了什么”等，它能让人内省，更多地让人思考并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最后形成自信、自立的态度。小班的孩子年龄小，自我反思的能力比较差，所以老师在此运用的赞扬可能要比鼓励更多一些，但是随着时间的流逝，年龄的增长，我之前的那句话只会使孩子们变得“变动”，缺乏自信。是作者让我了解到同一句赞扬鼓励的话对于不同的孩子，它的效果是不一样的，我们应该根据孩子的年龄、性格等真诚而恰当地赞扬和鼓励。
看完书，我将作者如何进行赞扬作了简单几个小结：
1、把握时机，及时赞扬鼓励：
及时的赞美犹如生病及时服药一样，对年幼的孩子会产生很大的作用。比如在活动课上时，当孩子们回答问题时表现的非常棒时，这时就需要我们老师及时的把握时机进行鼓励：“你的声音真响亮，回答地非常完整”等，只有在孩子做完某件事或正在进行中，就给以适当的赞美和鼓励，会收到良好的教育效果。如果一时忘记了，应该设法补上去。又如：孩子在老师的说服下，吃饭时终于肯吃蔬菜了，那么我们马上就要补上一句：“XX，真棒，荤菜、蔬菜都要吃，不挑食。”
2、就事论事，坚持原则：
在给予孩子的赞扬和鼓励时，老师要做到实事求是，不能夸张和缩小。比如：在一次美术活动中，一个孩子在画“春天里的花”，她画了两朵小小的、红色的花，一个老师走过去看了看，用很夸张地表情说：“XX，你真聪明，画的真漂亮啊，继续吧！”当孩子们听到这个赞扬，她非常高兴，继续画了起来……这是我们经常能看到的画面，表面看看，该教师运用了鼓励的方式，让孩子们继续乐意的画画，但事实上并不是这样的。读了《正面管教》，我们就会了解到，鼓励是帮助孩子改善，而不是完美。我们应该针对孩子的具体行为和取得的效果，有针对性的实事求是的进行鼓励和赞扬。对于上面的情况，其实我们可以尝试一下说：“XX，这图画的真不错，如果你能在画的大一些，颜色再运用的多一些，那么你肯定会画的更棒！”孩子就会肯定自己的行为并继续努力。
3、鼓励也要爱的衬托
书中说到：安排特别时光、试一试抱一抱孩子都向我们讲述了，鼓励是需要爱的支持。让我们通过贡献来让孩子感受到鼓励，这么感觉是多么的美妙。班中经常有那么一个孩子是大家公认的调皮鬼，其实一个行为不当的孩子是一个丧失信心、被太多的人责备、羞辱的孩子。如果你试一试将孩子“抱一抱”，那么你会收到意想不到的效果。
总之，该书给了我很多启示，让我在经后的工作中学习更正确、正面的方法管教孩子，让孩子在自信、自立的环境下快乐健康的成长。