过度强调记忆容易使学生对于化学知识的兴趣和理解力逐渐减弱。化学超前培训应注重个性化，让每个学生在自己感兴趣的领域得到更深入的学习和发展。应注重让每个学生都能受到平等的教育。
1. 不适合学生年龄段的学习内容：义务教育阶段的学生在化学方面的学习应以基础知识为主，不应过于深入复杂的概念和理论，以免超前培训超出学生的理解能力。
2. 强化记忆而忽视探究实践：超前培训清单中应避免只强调学生对于化学知识的记忆，而忽视了实际应用和实验实践的机会。过度强调记忆容易使学生对于化学知识的兴趣和理解力逐渐减弱。
3. 忽视学生的兴趣和特长：超前培训清单中应尊重学生的兴趣和特长，不应将学生全部囊括在同一培训项目中。化学超前培训应注重个性化，让每个学生在自己感兴趣的领域得到更深入的学习和发展。
4. 负担过重：义务教育化学超前培训应合理安排学习时间，不应将过多的学习任务安排给学生，以免过度压力对其身心健康产生负面影响。
5. 忽视核心素养培养：超前培训清单中应注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，而不只是单纯追求化学知识的学习和掌握。
6. 忽视教育平等：超前培训清单应关注教育资源的均衡分配，不应让优质资源只局限于少数学生，而忽视大多数学生的需求。应注重让每个学生都能受到平等的教育。